人民日報 2019-11-22 校長一口氣做50個俯臥撐,不服來戰!


發布時間:2019-11-22  |   返回首頁 訪問量:

近日,昆明理工大學的校長王學勤在網絡上火了,這位已50多歲的校長在學校田徑運動會上,和同學們同場競技,比做引體向上和俯臥撐,分別取得15次和51次的成績,比很多在場的小伙子還要優異。網友直呼:這是別人家的校長!受黨報評論君的邀請,我們來聊聊這個事兒。

這位校長帶來的,是一堂生動的體育課,更是對體育的重視。親自參與到運動會,更把強身健體理念貫徹到行動中,這背后便是“身教勝于言傳”。換個角度看,這位校長之所以能上新聞,何嘗不是因為能帶學生一起鍛煉的老師太少,能如此重視體育的校長不多。想起一則孩提時的趣聞。那時,班主任老是宣布體育老師“生病”,體育課常常就搖身一變成數學課。當時,腦袋里總是充滿疑惑:體育老師,身體不應該最好嗎?

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體育老師的“抱病”,其實是體育教育的“抱恙”。前不久,杭州一所中學的體育老師主動請纓擔任班級的班主任,卻被家長質疑“副課老師怎么能當班主任”?這樣的質疑,也真實反映了體育在現實教育中的尷尬。事實上,體育不僅在城市面臨如此窘境,在農村也不遑多讓。前幾年,筆者在云南支教,當地的孩子們總纏著我教他們打籃球、踢足球。當被問到平日體育課怎么上?回答差不多:不是成了主課,就是簡單瘋跑、嬉鬧一番,學校里根本沒有能系統教授某種運動的體育老師。

體育得不到重視,體質就難以得到保障。《國家學生體質健康標準》已經過五次修訂,每修訂一次,標準下降一次。以大一男子1000米為例,1989年的合格標準是3分55秒,2014年則是4分32秒;女子800米也從3分50秒降至4分34秒。數據顯示,我國大學生體質不容樂觀,肥胖率持續上升,每5年就提高2%到3%。2017年發布的《中國學生體質監測發展歷程》中顯示,大學生體質雖然下降速度趨緩,但仍呈下降趨勢。教育部曾發布的30年來中國學生體質與健康變化情況也表明,大學生在爆發力、耐力、力量等項目上的表現甚至不如中學生。社會在發展,教育在進步,學生的體質卻在退步。

如果我們將目光越過課堂,還能在許多人對待體育課堂與競技體育的不同態度之間,發現一種自相矛盾的心態。當中國男足1:2被敘利亞擊敗,當籃球世界杯中國隊未能小組出線,成績陷入歷史新低,民眾的失望溢于言表,然而,當許多人轉過頭去,面對孩子的體育課堂,似乎就能馬上變得滿不在乎。這樣的心理落差,值得深思。我們重視的,到底是“運動”還是“成績”?

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毛澤東在《體育之研究》一文中提到:“文明其精神,野蠻其體魄。”把體育和德育、智育放在同等重要的位置,是我國教育一直以來承襲的理念。這些年來,類似的鼓勵政策也很多。比如,浙江、重慶等地連同教育部出臺新一輪政策,通過學習減負、體育加碼,加強中小學生體育;足協推出“足球進校園”,架構職業足球、社會足球、校園足球聯動的發展體系;籃協針對14歲以下青少年的“小籃球”計劃也已經實施兩年,旨在讓孩子有從小接觸籃球的機會……不過,從上而下的體制改革重要,自下而上的行動更為關鍵,要防止運動止于政策,關鍵還是要扭轉教育急功近利的想法。

有句話說得好:“你在操場上欠下的汗水,遲早得在健身房還回來”,還有句話叫“種一棵樹最好的時間是十年前,其次是現在”。在學校就養成參與運動的良好習慣,永遠比在社會上事倍功半的努力要好得多。從現在就開始帶領學生養成鍛煉的習慣,不正是“十年樹木,百年樹人”的本意?畢竟,體育雖不參加高考,但一個健康的體魄,卻存在于人生的每一場考試當中。

這正是:體育體育,人生不可小覷;老師老師,帶學生跑步去。

 

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